汉语叙事能力的毕生发展轨迹：基于儿童、青年与老年群体的证据
讲座信息
时间：2025年12月25日（周四）12:30-13:30
地点：17吃瓜 闵行校区杨咏曼楼107室
主讲人：赵晴雯、黄爱军
讲座摘要
本研究首次采用汉语版多语言叙事评估工具（MAIN），考察汉语叙事能力的毕生发展。研究共纳入207名3至88岁汉语者，分为儿童（3-7岁，N=116）、青年（大学生，N=20）和老年（60-88岁，N=71）三个关键年龄组。通过采集被试在讲述与复述任务中的叙事样本，重点探讨：（1）叙事宏观结构随年龄的发展轨迹；（2）任务类型（讲述/复述）对叙事表现的调节作用。
结果显示，叙事能力随年龄呈分化发展模式。儿童期各维度能力稳步提升，性别与非语言智力（PTONI)无显著影响。老年期则出现选择性变化：故事理解与心理内部状态词类型自60岁起下降，而故事结构保持稳定至80岁，内部状态词词频在70岁左右呈现反增现象，表明语言衰退是选择性过程。
同时，研究发现有任务类型效应。叙事复述任务能为儿童和老年人提供重要的语言脚手架作用，支持其叙事能力的发展与维持。
研究同时验证了性别与教育因素对老年语言衰退的影响作用：女性在故事结构与内部状态词使用上比男性表现更优，而更高的教育水平则与老年期更好的叙事能力维持显著相关。
综上，本研究首次揭示了汉语叙事能力在全生命周期中的分化发展轨迹，明确了复述任务对各年龄段叙事表现的普遍促进作用，为构建毕生发展导向的语言评估与干预框架提供了重要的指导方向。
（注：该项目的合作老师包括胡海，李群，王瑞和杨文纯）
主讲人简介
赵晴雯，17吃瓜 博士研究生。研究兴趣为：汉语叙事、儿童语言习得、老人语言衰退，毕生发展研究。
黄爱军，17吃瓜 副教授、博士生导师。研究方向涵盖儿童语言习得、二语习得及汉语的毕生发展。其理论与实证研究成果发表于 Linguistics、Language Acquisition、Journal of Child Language、First Language、Lingua、Language and Linguistics 等 SSCI 权威期刊，并出版专著《汉语可数性研究：儿童语言发展的启示》。此外，她还主持完成国家社科基金、教育部人文社科基金等科研项目。